La aportación específica de esta materia al proceso educativo consiste en enseñar a comprender la organización espacial y su pluralidad a diversas escalas de análisis; a percibir y estudiar los problemas desde un punto de vista territorial; a relacionar el medio con la sociedad que lo conforma; a comprender el papel de las decisiones políticas en la articulación y funcionamiento el territorio; a conocer la situación objetiva de los recursos naturales para utilizarlos con inteligencia y responsabilidad, y a desarrollar ciertas habilidades y destrezas como la capacidad para actuar en el espacio. La Geografía es una materia interdisciplinar, cuyo conocimiento facilita la autonomía intelectual con el empleo de mapas, gráficas y estadísticas; la realización de trabajos de investigación y visitas a lugares de interés; un aprendizaje con gran utilidad práctica frente a los numerosos problemas de la sociedad actual, y una disciplina que desarrolla actitudes y valores cívicos, y valores medioambientales de sensibilidad y respeto hacia el entorno.
*Estándar de aprendizaje prioritario
BLOQUE DE CONTENIDO
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% ASIGNADO AL BLOQUE
|
ESTANDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
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Bloque 1. La
Geografía y el
estudio del espacio
geográfico.
Bloque 2. El relieve
Español, su
diversidad
geomorfológica
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25%
|
– Describe la finalidad del estudio de la
geografía y las principales
herramientas de análisis y sus procedimientos.
– Identifica los distintos paisajes geográficos.
– Identifica en un paisaje las diferencias entre
paisaje natural y cultural.
– Extrae conclusiones de la observación de un
plano y mapa, comentando
las características del espacio geográfico.
– Señala sobre un
mapa físico de España las unidades de relieve español, comentando sus
características.
– Describe los
principales rasgos del relieve de España.
– Clasifica las
unidades del relieve español según sus características
geomorfológicas.
– Describe
someramente en un mapa la evolución geológica y conformación
del territorio español.
– Describe los elementos
constitutivos de los diferentes tipos de suelo de
España.
– Localiza en un mapa de España los distintos tipos de
suelos peninsulares e
Insulares.
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Bloque 3.
La diversidad
climática y la
vegetación.
Bloque 4. La
hidrografía.
Bloque 5. Los
paisajes naturales y
las interrelaciones
naturaleza-sociedad
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25%
|
–Localiza en un
mapa de España los diversos climas.
– Describe los
climas de España enumerando los factores y elementos
característicos.
– Comenta
climogramas específicos de cada clima.
– Enumera los rasgos de los tipos de tiempo
atmosférico establecidos por las
estaciones climatológicas.
– Interpreta en un
mapa del tiempo los elementos que explican los diversos
tipos de tiempo atmosférico.
– Analiza cómo afecta a
España el cambio climático.
– Identifica en un
mapa los diferentes dominios vegetales y describe y
comenta sus características.
– Ante un paisaje natural identifica las
formaciones vegetales que aparezcan.
– Analiza razonadamente una cliserie.
– Identifica la
diversidad hídrica de España.
– Localiza en un mapa
de España las principales cuencas fluviales.
– Relaciona los
regímenes hídricos de los cursos fluviales con las
posibilidades de aprovechamiento hídrico de España.
– Localiza en un mapa las zonas húmedas
españolas.
– Sitúa en un mapa de la red hidrográfica
española los grandes embalses.
– Deduce
consecuencias analizando también las características climáticas.
– Distingue las
características de los grandes conjuntos paisajísticos
españoles.
– Localiza en el
mapa los paisajes naturales españoles, identificando sus
características.
– Identifica los problemas suscitados por la
interacción hombre-naturaleza
sobre los paisajes-
-Diferencia
los paisajes humanizados de los naturales.
– Diferencia los distintos paisajes naturales
españoles a partir de las fuentes
gráficas y comenta imágenes representativas de cada una de las
variedades de paisajes naturales.
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Bloque 6. La
población
española.
Bloque 10. El
espacio urbano
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50%
|
-Utiliza las herramientas de estudio de la población.
– Comenta la
pirámide actual de la población española y la compara con
alguna de un periodo anterior o de previsiones futuras.
– Resuelve
problemas de demografía referidos al cálculo de tasas de
población.
– Aplica la teoría
de la Transición Demográfica al caso español.
– Explica los
procesos migratorios antiguos que afectan a España.
– Analiza las
migraciones recientes.
– Comenta el mapa
de la densidad de población actual de España.
– Analiza un
gráfico de la estructura de la población española.
– Comenta la
población de las regiones que crecen y las que disminuyen su
población.
– Explica las
relaciones entre Comunidades Autónomas en relación con las
migraciones interiores.
– Define “ciudad”
y aporta ejemplos.
– Comenta un
paisaje urbano a partir de una fuente gráfica.
– Analiza y
explica el plano de la ciudad más cercana o significativa al lugar
de residencia.
– Identifica las
características del proceso de urbanización.
– Explica la
morfología urbana y señala las partes de la ciudad sobre un
plano de la misma.
– Analiza imágenes
que expliquen la morfología y estructura urbana de la
ciudad conocida.
– Explica la
jerarquización urbana española.
– Analiza las influencias mutuas existentes entre la ciudad
y el espacio que la rodea.
|
Bloque 7
El espacio rural y
las actividades del
sector primario.
Bloque 8
Las fuentes de
energía y el
espacio industrial.
Bloque 9
El sector servicios
|
0%
|
– Identifica las actividades agropecuarias y
forestales.
– Sitúa en un mapa la distribución de los
principales aprovechamientos
agrarios.
– Comenta imágenes que ponen de manifiesto las
características de los
diversos paisajes agrarios españoles.
– Define históricamente, de forma sumaria, la
estructura de la propiedad.
– Analiza las características de los diversos paisajes
agrarios españoles.
– Comenta textos periodísticos que expliquen la
situación española en la
PAC.
– Establece las características y peculiaridades
de la actividad pesquera
española.
– Confecciona gráficos comparativos del peso
específico en el PIB de las
actividades agrarias, ganaderas, forestal y pesqueras españolas
frente a
otros sectores de actividad.
– Analiza información sobre los problemas y
configuración de la industria
española.
– Relaciona el nacimiento de la industria y la
localización de fuentes de
energía y materias primas en el país.
– Establece un eje cronológico para explicar la
evolución histórica de la
industrialización española.
– Enumera las
características de la industria española y sus diferencias
regionales.
– Analiza gráficas y estadísticas que expliquen
las producciones industriales.
– Comenta paisajes de espacios industriales.
– Señala en un mapa los asentamientos
industriales más importantes,
distinguiendo entre los distintos sectores industriales.
– Describe las políticas industriales de la Unión
Europea y su influencia en
las españolas.
– Identifica las características del sector
terciario español.
– Explica la incidencia que para la economía
española posee el sector
servicios.
– Describe cómo se articulan los medios de comunicación
más importantes
de España (ferrocarriles, carreteras, puertos y aeropuertos).
– Comenta gráficas y estadísticas que explican el
desarrollo comercial.
– Analiza las desigualdades del espacio
turístico.
– Comenta gráficas y estadísticas que explican el
desarrollo turístico
español.
– Explica cómo articulan el territorio otras
actividades terciarias.
– Comenta imágenes del espacio destinado a
transportes, comercial u otras actividades del sector servicios.
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Bloque 11. Formas
de organización
territorial.
Bloque 12. España
en Europa y en el
mundo.
|
0%
|
– Localiza en un mapa la organización territorial
española partiendo del
municipio y Comunidad Autónoma.
– Distingue las Comunidades Autónomas,
principales ciudades en cada una de ellas y los países fronterizos de España.
– Explica la ordenación territorial española a
partir de mapas históricos y
actuales.
– Caracteriza la ordenación territorial
establecida por la Constitución de
1978.
– Enumera los desequilibrios y contrastes
territoriales existentes en la
organización territorial española.
– Explica razonadamente los rasgos esenciales de
las políticas territoriales
autonómicas.
– Localiza en un mapa las grandes áreas
geoeconómicas y señala aquellas
con las que España tiene más relación.
– Comenta noticias periodísticas o textos que
explican la posición de España
en la Unión Europea.
– Describe los rasgos de la globalización con
ejemplificaciones que afectan a
nuestro país.
– Explica las repercusiones de la inclusión de
España en espacios
geopolíticos y socioeconómicos continentales y mundiales a partir de
distintas fuentes de información geográfica.
|
INFORMACIÓN ADICIONAL
|
MAPAS DE LOCALIZACIÓN
|
Principales unidades del relieve español.
Curso de los seis ríos mas importantes: Mino, Duero,
Tajo, Guadiana,
Guadalquivir, Segura,
Júcar y Ebro.
Mapa de vertientes hidrográficas.
Densidad de población
Tasa de crecimiento natural.
Tasa de crecimiento real.
Porcentaje población joven/anciana
Tasa de extranjería.
Áreas metropolitanas españolas
Ejes urbanos españoles
Principales zonas de regadío,
olivar, viñedo, frutales,
cereales, ganado
bovino, ovino.
|
PLANOS, MAPAS Y GRÁFICOS
(comentario)
|
Mapa del roquedo peninsular.
Mapa de unidades morfoestructurales.
Mapa de precipitaciones medias anuales.
Mapa de aridez.
Climogramas.
Mapa de densidad de población.
Gráfica evolución natalidad, mortalidad y
crecimiento
natural.
Mapa tasa de crecimiento natural.
Mapa saldo migratorio.
Pirámides de población.
Planos urbanos (Madrid, Barcelona, Bilbao, Pamplona,
Valencia).
El sistema urbano español
|
VOCABULARIO DE TÉRMINOS GEOGRÁFICOS PRIORITARIOS EVALUABLES
GEOGRAFIA FISICA
|
|||
RELIEVE
Acantilados
Albuferas
Bahía
Cabos
Caliza
Canchales
Cárcavas
(Badlands)
Cordilleras de
plegamiento
Cuenca
sedimentaria
Deltas
Dunas
Estuario
Flechas litorales
Golfos
Granito
Macizos
antiguos
Marismas
Orogenia
Penillanura
Plataforma
continental
Playas
Rasas
Relieve
aclinal
(ejemplos)
Relieve cárstico
(ejemplos)
Relieve
fallado
(ejemplos)
Relieve
glaciar
Relieve granítico
(ejemplos)
Relieve
monoclinal
(ejemplos)
Relieve
plegado
(ejemplos)
Rías
Terrazas
fluviales
Tómbolos
Zócalo
|
CLIMA
Amplitud
térmica
anual
Anticiclón
Aridez
Barlovento/Sotavento
Borrasca
Clima
Continentalidad
Efecto
föehn
Evapotranspiración
Frente
Polar
Gota
fría
Gradiente
térmico
vertical
Humedad
relativa del
aire
Isobaras
Isotermas
Isoyetas
Jet Stream/Corriente
en chorro
Masa
de aire
Precipitación
(ejemplos)
Presión
atmosférica
Tiempo
Viento
|
HIDROGRAFIA
Acuífero
Aguas
subterráneas
Avenida
Caudal
(absoluto y
relativo)
Cuenca
(red)
hidrográfica
Estiaje Humedal
Lagos
(ejemplos)
Ramblas
Régimen
fluvial
(ejemplos)
Torrente
Trasvase
fluvial
Vertiente
hidrográfica
|
VEGETACION
Bosque caducifolio
Bosque perennifolio
Vegetación climax
(climácica)
Vegetación
secundaria
(ejemplos)
|
GEOGRAFÍA
HUMANA
|
|
POBLACION
Crecimiento natural de la población
Transición demográfica
Censo de población
Padrón municipal de habitantes
Densidad de población
Saldo migratorio
Tasa de natalidad
Tasa de mortalidad
Éxodo rural
Población activa
Tasa de mortalidad infantil
Tasa de fecundidad
Tasa de paro
Padrón municipal
Relevo generacional
Crisis demográfica
Movimientos
migratorios
Esperanza de vida
Crecimiento demográfico
Tasa de masculinidad
Tasa de feminidad
Índice de Envejecimiento
Tasa de actividad
Población parada
Población ocupada
Población Inactiva
Flexibilización
del mercado laboral
|
URBANA
Área de influencia urbana
Área metropolitana
Área periurbana
Arrabal
Barrios de promoción
oficial
Casco antiguo
CBD
Chabolismo
Ciudad Jardín
Ciudad Lineal
Conurbación
Ensanche urbano
Especulación inmobiliaria
Funciones urbanas
Gran Vía
Jerarquía urbana
Manzana abierta/Manzana
cerrada
Megalópolis
Movimientos pendulares
PGOU
Plano urbano (ejemplos)
Región urbana
Segregación social
Urbanización
difusa
|
1.- PROCEDIMIENTOS
Se
tendrán en cuenta los siguientes procedimientos de evaluación:
-Pruebas parciales que serán el referente básico de
la nota de cada evaluación y su esquema será siempre el mismo:
·
explicación
breve de una selección de términos utilizados frecuentemente en Geografía,
haciendo mención de algún ejemplo referido a España.
·
localización
y denominación de algún fenómeno geográfico.
·
desarrollo
de un tema.
·
comentario
gráfico.
-Pruebas de recuperación
para los alumnos que no superen la materia en la evaluación ordinaria.
En
cada procedimiento se valorarán la limpieza y el orden en la presentación así
como los conocimientos adquiridos, su nivel de asimilación y la corrección en
la expresión escrita y oral a nivel ortográfico y sintáctico, poniendo especial
énfasis en el empleo preciso y riguroso de la terminología geográfica y la
adquisición de las competencias básicas
2.-
Instrumentos
·
Lectura y análisis
de fuentes geográficas diversas.
·
Tareas en general
así como el nivel de participación, implicación y trabajo desarrollados por los
alumnos y que será observado en el aula por parte del profesor y registrado de
forma sistemática en el cuaderno de notas.
·
Realización de
trabajos individuales y/o grupales.
·
Lectura, análisis y comentarios
de temas de actualidad.
. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
En la Coordinación (IES/ Universidad) para la
realización de la EBAU se ha establecido que el ejercicio de dicha prueba
pretende evaluar los conocimientos de los alumnos respecto a diferentes
fundamentos geográficos, tanto desde el punto de vista de la Geografía Física
como de la Geografía Humana, y su concreción el espacio determinado, España.
Además se pretende evaluar las capacidades en el manejo e interpretación de
documentos de uso habitual en la disciplina. Así las pruebas serán similares a
las propuestas para la EBAU: explicación breve de una selección de términos
utilizados frecuentemente en Geografía, haciendo mención de algún ejemplo
referido a España; localización y denominación de algún fenómeno geográfico;
desarrollo de un tema y comentario gráfico.
Los criterios específicos de corrección de la
prueba también serán similares a los aplicados en la EBAU. La puntuación total
de la prueba será de 10 puntos.
-Las cuestiones de
respuesta breve relacionadas con el léxico
geográfico tendrán una calificación global máxima de 2 puntos, atendiendo a
su precisión y a la adecuación de los ejemplos propuestos. Existe una relación
de términos.
- Mapa de localización de diversos
aspectos geográficos que tendrá una calificación máxima de 1 punto. Existe una
relación de mapas de localización.
-La puntuación global máxima de un tema
o pregunta teórica será de 3 puntos y se valorará la adecuación de su
desarrollo tanto al tema propuesto como a las pautas solicitadas; también se
valorará la correcta caracterización de los elementos que intervienen en su
desarrollo y su integración sintética en el tema.
-La puntuación máxima del análisis del análisis y comentario de imágenes
geográficas será de 4 puntos y en su valoración se tendrá en cuenta la
correcta caracterización del hecho geográfico requerido según las pautas que se
incorporan en su encabezamiento. Aparte de esta caracterización, la valoración
de esa parte tendrá muy en cuenta la relación entre los diferentes elementos
del documento según el análisis de los datos y sus conclusiones sintéticas a
partir de una argumentación lógica. Existe una relación de comentarios.
En definitiva, por lo que se refiere a la calificación
se establece que:
- La
calificación de la evaluación será el resultado de la prueba de valuación
matizada con la valoración de las calificaciones de clase no más allá de
un 20% (notas de clase obtenidas de las producciones individuales o
grupales de los alumnos/as). El resultado podrá redondearse mediante la
valoración de la actitud del alumno/a (+/- 0,5 puntos sobre el total).
- Si el
alumno/a tras el período de evaluación no hubiera alcanzado los mínimos
exigidos a juicio del profesor deberá realizar una prueba de recuperación,
pudiendo disponer también de la posibilidad de una prueba Final Global y
de la Prueba Extraordinaria de Septiembre. Si únicamente tuviera una
evaluación suspensa podría realizar a final de curso una segunda
recuperación en lugar de la Prueba Final Global.
·
En la
prueba extraordinaria de septiembre, el alumno habrá de examinarse de todos los
contenidos de la asignatura
